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的，而你也有你的生活，不如就让它过去吧，深究它又有什么意义呢？”

    ??“我只是想确认一下，没什么别的想法，没什么事我就回去了。”

    ??“那我送你吧。”周校长说是送闫敬昱，其实闫敬昱已经迈腿离开了，她只好紧紧跟着他一路往大门外走。闫敬昱压根就没打算等她，脚步匆匆地就这么笔直地穿行在楼内，似乎一刻也不想多待。由于教学楼内的结构本身没有变化，他依靠当年的记忆，轻车熟路地出了楼，走到了大门口。

    ??“敬昱！”眼看着闫敬昱要走出去了，周校长忙喊了他一句。

    ??闫敬昱停住了脚，回头看了看她，开口道：“就送到这儿吧，再见。”

    ??“敬昱，”周校长不气馁地继续说道，“你就不想知道当年你走后又发生了什么吗？其实一切可能并不像你想象的那样糟糕。”

    ??闫敬昱沉默了一会儿，回答：“你不是说了么，都过去了，已经没关系了。”

    ??说罢，闫敬昱从大门走了出去，留下周校长在门内怅然地立着。门口的保安不明所以，在屋里从椅子上站起来，又觉得出来也不是，不出来也不是，于是就那么看着她。

    ??这时候，周校长突然想起来什么，猛地往大门口跑了几步，出来一看，闫敬昱正好消失在前方的一个拐角。她又左顾右盼地看了半天，然后问屋里的保安：“那老头子没在？”

    ??“校长，那老头有几天没看见人了。”

    ??听到保安的答复，周校长长出了一口气，得亏那老头不来了，要不还不知道得闹出什么幺蛾子呢。她正要回去，心里又一纳闷，怎么这老头好好的突然就消失了呢？随即，周校长又觉得自己真是吃饱了撑的，人家来你天天担心，人家不来了你还惦记上了，怎么这么贱骨头呢？不来岂不是更好？

    ??周校长缓缓走回了楼里。

    ??第二十三章

    ??1

    ??“你们是不是在搞笑啊，说我恋童？”郭徽把这份报告扔在教授的桌子上，双手撑桌，上半身向他倾斜过去，哭笑不得地说，“要不是这上面解释得清楚，这个名词我都得查字典才能认识啊。”

    ??教授微笑着示意他坐下，开口道：“这份评估报告只是根据你对刺激源的反应做出的预判，只是表示一种倾向，实际情况并没有那么严重。不过从你的童年经历、创伤的性质，以及目前你的所作所为来看，我们认为有必要和你好好谈谈。”

    ??“可笑啊。”郭徽还是坐下了，或许这就是心理医生的魔力，“就因为我去孤儿福利院当了一阵义工，就觉得我有这种倾向？那个福利院有好几十个常去的志愿者，干脆我帮你打个电话，把他们都抓到这来，一个挨一个地做一做你这个所谓的评估好了，我估计谁也跑不掉。”

    ??教授还是保持微笑，让他不要着急，他用心理医生特有的低沉而富有迷惑性的嗓音对郭徽说：“你不必担心，研究表明，人或多或少都对童真有向往之情，换个方式说这种情结其实是一种很普遍的现象，这和恋母情结一样，并没有什么需要遮遮掩掩的。

    ??“郭先生你知道的，在前期我们对你的心理创伤后遗症进行催眠治疗时，您暴露了你童年时期缺少关爱和社交接触的问题，这种童年缺失埋藏在你心里多年，当发生了那时的惨剧之后，你的心理遭受到了很大的打击，并产生了对成年社会的社交恐惧，以及非常严重的异性交往障碍，这甚至影响了你的生理反应。而这种对自身性别和身份的屈辱感使你的内心渴望逃避成人社会。二者叠加，便造成了现在这种情况，你在投入了儿童慈善事业之后，病症大幅度地减轻，几乎已经恢复了创伤之前的心理状态，难道你不觉得这很不可思议吗？或者说你有其他解释它的办法？”

    ??郭徽想辩解，却发现自己讲不出什么道理来。

    ??“当然，以上这些都是我们基于你的恢复情况做出来的判断，并不一定符合实际。”教授继续说道，“所以在这次心理评估中，我们特意在其中穿插加入了一些关于这方面的测试题目和刺激源，当然你可能没有发觉，但是结果还是比较清晰而令人信服的，请你相信我们。”

    ??郭徽不知道说什么好，他知道在认知心理学和精神分析领域，坐在他对面的这个人确实是一个权威人物，所以虽然有点恼火他们擅自进行的测试，但是也找不到什么理由来反驳